Советская болонь

Кто-то недавно очень правильно определил переходное состояние современного высшего образования – «советская болонь». С одной стороны, мы еще «недоотреклись» от старой, но добротной, надежной, обкатанной десятилетиями системы, позволявшей занимать призовые места на международных олимпиадах, делать научно-технические и культурные рывки. С другой стороны, мы не до конца восприняли европейскую систему, которая в основе своей не такая уж гладкая, как ее пытались нам преподнести. Да, мы перешли на двухуровневую систему – бакалавриат и магистратуру, – после чего возникла такая путаница в соотношении старых и новых дипломов. Да, мы ввели дисциплины по выбору, после чего абсолютно искусственным образом полетели преподавательские ставки в университетах.

Но почему же так упорно скрываются немногочисленные плюсы этой иноземной системы образования? Например, на Западе преподаватель не ходит в родной вуз, как у нас, каждый день от звонка до звонка, а занимается в течение года наукой, пишет по итогам книгу, а затем вычитывает по ней курс лекций. Так и наука развивается, и преподавание становится интереснее и концентрированее. Мы же по-прежнему в состоянии «вузовского школярства». Такая маргинальная ситуация сложилась в нашем высшем образовании.