Магистерские программы отечественных вузов должны быть адаптированы к требованиям рынка

Переход на систему «4+2» (4 года бакалавриат и два года магистратура) приближает российское образование к мировым стандартам, однако надо понимать, какую специфику должен иметь отечественный вариант такой системы. Поговорить об этом с журналистами согласился проректор Московской высшей школы социальных и экономических наук Борис Шапиро. Он считает, что далеко не все из международной практики можно внедрять в российской магистратуре.

Одна из важных особенностей западной магистратуры - ориентация на науку, развитие академических способностей обучающегося. Предполагается, что человек пришел с базовым образованием, чтобы углублять его и проводить исследования в выбранном направлении. Имнно поэтому, преобладающую часть времени студент должен проводить в библиотеке и осуществлять собственные изыскания под руководством тьютора. «Объем собственно учебных часов относительно невелик: если в российской магистратуре их число составляет от тысячи до нескольких тысяч часов, то британская предполагает их во много раз меньше: всего несколько курсов, от четырех до восьми, причем все по выбору. Правда, в нашей совместной с Манчестерским университетом магистратуре все же есть несколько обязательных курсов». – поясняет Борис Шапиро.

В то же время, на Западе нет такого понятия в магистратуре, как государственный стандарт, что позволяет гораздо более оперативно откликаться на запросы рынка. В рамках образовательных госстандартов наши университеты имеют гораздо меньше свободы.

К примеру, иллюстрирует положение Шапиро, курс по выбору читается, если на него записалось не менее восьми слушателей. На большинстве факультетов один-два обязательных курса, их читают штатные преподаватели. «На курсы по выбору мы обычно приглашаем совместителей. После изучения курса студенты заполняют анкету, и если два года подряд они недовольны либо содержанием курса, либо качеством преподавания, то меняется преподаватель либо курс. Подобное можно внедрить во всех российских магистратурах». – объясняет проректор Московской высшей школы

Большое значение в двухступенчатой системе высшего образования дает возможность поступить в магистратуру с непрофильным бакалаврским дипломом. Таким образом обеспечивается возможность сменить профессию или уйти в какую-то смежную отрасль.

«Мы обеспечиваем выпускникам значительно большую адаптивность к рынку труда. Но в рамках двухгодичной магистратуры трудно «с нуля» подготовить профессионала высокой квалификации. Однако с повышением необходимости усилить мобильность трудовых ресурсов, магистратура будет все больше принимать желающих обучаться в ней с непрофильным базовым образованием. Трудности в этом плане: учебный план единый и включение в сетку часов дополнительных занятий для тех, у кого бакалаврский диплом по другому профилю, требует значительных организационно-финансовых ресурсов. На Западе в магистратуру принимают людей с разным образованием, но все зависит от программы и квалификационных требований к выпускникам. На психологическое консультирование, к примеру, человека с непрофильным образованием не возьмут. Видимо, аналогичная практика будет развиваться и у нас». - заявляет Шапиро.

Также целесообразна, как считает проректор, система двойного анонимного оценивания, когда итоговую работу студента проверяют, независимо друг от друга, два преподавателя, причем фамилия автора работы преподавателям неизвестна. Это повышает объективность оценки.

Также полезна ориентация на самостоятельную исследовательскую и проектную работу студентов, но в технических науках может возникнуть проблема с обеспечением лабораториями, оборудованием.

«На мой взгляд, продуктивным было бы расширение свободы наших университетов в разработке программ, в первую очередь коммерческих, не бюджетных. Они более гибкие и быстрее откликнутся и на запросы рынка, и на новые социальные заказы. Государство же, если оно оплачивает обучение в высшей школе, должно быть заинтересовано в получении специалистов определенного профиля». – подытожил Борис Шапиро.