Российские четвероклассники читают много и осмысленно

Международный проект PIRLS предусматривает каждые 5 лет проверять учащихся младших классов на качество чтения и понимание предложенных текстов.

Его целью является сопоставление уровней начального образования в странах мира для выявления отличий в национальных системах обучения и улучшения самого процесса чтения.

Ученики четвертых классов России заняли второе место после гонконгских школьников по итогам данного исследования. За россиянами следуют учащиеся Финляндии и Сингапура соответственно.

Это несомненное достижение российских школьников, хотя результаты предыдущего мониторинга 2006 года были лучше – первое место со средним баллом читательской грамотности 564.

Авторы исследования отметили, что четвероклассники РФ показали хорошее чтение и художественных, и научно-популярных текстов, проявив навыки и умения, обязательные для обретения читательской компетенции и полноценного получения информации.

Следует отметить, что 19% учащихся имеют высший уровень, получив более шестисот баллов, 44% – высокий и лишь один процент от общего количества не достиг минимума для понимания прочитанного. Причем ребята не только вычитывают определенные сведения, но и справляются с ее мыслительной обработкой, то есть прекрасно понимают и комментируют тексты до одной тысячи слов.

Согласно итогам исследования высшие успехи в чтении показали дети, которые растут в читающих семьях с высоким образовательным уровнем.

Огромное значение для формирования грамотного и активного читателя имеет классная библиотека. Порядка 77% российских учеников, которые участвовали в реализации данного проекта, учатся в классах, где есть такая библиотека.

Интересно и то, что 26 % детей имеют сильное пристрастие к чтению, с удовольствием выбирая и читая книги практически ежедневно. Исследования показали также, что у 83 % российских школьников есть мотивация к чтению.